輔具是使用者的第二層肌膚！ 弘光科大物治系學生赴日研習 學習「毫米級」輔具工藝與精準醫療

弘光科技大學物理治療系大二學生吳巧莉展現跨領域學習的熱情，在教育部高教深耕計畫與學校「國內外自主學習計畫」的支持下，前往日本名古屋知名輔具企業「東名ブレース株式会社」及日本藤田醫院，展開為期 15 天的海外深度研習，不僅實際參與關節式踝足矯具與3D列印鞋墊製作，更深入醫院臨床第一線，體會臺日輔具醫療的精準整合流程。

高中就讀應用外語科的吳巧莉分享指出，父親是一位優秀的物理治療師，自幼看著父親陪伴中風長者與車禍傷者走過艱辛的復健過程，深刻感受到物理治療帶給病患的希望，因而立志投入醫療領域。然而，跨領域升上大學後，面對解剖學、生理學等繁重的基礎醫學，起步比有自然科學背景的同學更為吃力。

為了縮短專業差距，吳巧莉在大一下學期便主動加入助理授賴建宏的實驗室，利用課餘時間練習輔具製作基本功。並在老師的鼓勵與輔導下，撰寫並遞交計畫書，成功爭取到赴日自主學習的寶貴機會。

在指導老師賴建宏的協助媒合下，吳巧莉前往名古屋輔具大廠「東名ブレース株式会社」。她說，研習期間，在日方專業技師用心指導下，系統性參與關節式踝足矯具（AFO）、傳統與 3D 列印鞋墊，以及脊椎背架的完整製作流程。從人體骨骼力學評估、石膏取模、修模、材料熱成型加工到細部打磨，每一個環節都講求毫米級的精準度。

此外，她亦前往名古屋藤田醫院進行臨床觀摩，親眼見證日本醫療團隊中「物理治療師與輔具裝具士」無縫接軌的跨專業分工。吳巧莉指出，她深刻體會到輔具並不是規格化的工業產品，而是必須從使用者的骨骼角度、步態受力、舒適度與皮膚耐受度進行全面評估，經過反覆動態調整與驗證，才能做出真正符合病患需求的「第二層肌膚」。

談及海外學習的挑戰，吳巧莉指出，即使具備外語基礎，面對高度專業的日文醫療與輔具術語仍是一大考驗。她善用翻譯軟體、筆記示意圖與手勢，主動向日本義肢裝具師反覆確認製作細節。其積極求知的態度獲得日方技師與醫師的高度肯定，不僅建立起跨國情誼，更培養出面對未知環境的主動溝通與解決問題能力。

賴建宏表示，學生能將校內所學的理論基礎，主動銜接至國際先進產業實務，正是自主學習計畫最寶貴的精神。吳巧莉展現了極高的自我要求與實踐力，返國後更著手將海外所學整理成「輔具製作流程影像紀錄片」，將日本精準醫學與職人精神轉化為教材分享給學弟妹。未來她也將持續精進生物力學與臨床評估，持續為物理治療與輔具臨床整合注入新能量。